| Nous pratiquons une pédagogie fonctionnelle | Pédagogie centrée sur les défis de la vie courante à résoudre seul(e) ou en équipe, chacun se servant de l’acquisition de nouvelles notions. |
| Nous pratiquons une pédagogie différenciée. Nous assurons la continuité des apprentissages dans le respect des rythmes et des différences de chacun. |
Apprentissage en maternelles par le jeu et au travers d’ateliers verticaux. Adaptation des matières, des devoirs et des leçons. Avantage de l’organisation de l’école en classes « degré ». Référents qui suivent l’enfant au cours du degré. Utilisation de la gestion mentale, afin que l’enfant s’interroge sur sa façon de fonctionner. |
| Nous pratiquons une pédagogie participative et interactive. Nous donnons l’envie de savoir qui permet aux enfants d’entrer avec plaisir dans les apprentissages. |
Travail par thèmes. Travaux de recherche, individuellement ou en groupes. Matériel didactique ludique et motivant. Mise en place d’ateliers. Mise en place de défis.
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| Nous misons sur l’esprit de coopération et non de compétition. |
Chacun met ses capacités au service des autres. Tutorat. Nous trouvons des solutions ensemble face aux difficultés rencontrées. |
| Nous faisons appel à toutes les composantes de la personnalité de l’enfant: intellectuelles, motrices, artistiques, affectives et spirituelles. | Faire en sorte que l’enfant soit heureux, épanoui et bien dans sa peau au travers des différentes activités de l’école |
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Nous accueillons tous les enfants, sans distinction.
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Aide aux devoirs |
| Nous pratiquons une pédagogie active: En faisant appel à des capacités et des compétences déjà présentes chez l’enfant, nous misons sur ce qu’il possède déjà pour lancer des défis et des projets qui susciteront la motivation d’apprendre |
L’enfant utilise ses prérequis. L’erreur est source et moteur d’apprentissage. |
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Nous encourageons l’enfant à se poser des questions et considérons que l’erreur est source d’apprentissage.
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Au 1er degré : Le bulletin est rédigé pour mettre l’enfant en projet afin de progresser. Aux 2ème et 3ème degrés : Evaluation cotée et prise en considération du travail journalier. |
| Nous pratiquons une pédagogie interdisciplinaire: Nous avons à cœur de développer chez chacun un esprit critique au travers de toutes les activités pratiquées. |
Eveiller l’enfant au transfert d’une notion, d’une discipline à une autre. Utiliser les acquis dans des contextes différents. |
| Notre école se veut ouverte sur l’extérieur. |
Sorties et classes vertes Découverte du néerlandais Bibliothèque Théâtre, jeunesses musicales,… Contacts avec le centre PMS Contacts réguliers avec les logopèdes.
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| Préparation au secondaire |
Autonomie dans le travail : avantage de l’organisation en classes degrés. Gestion et planification des devoirs et leçons sur la semaine. Avertir les parents des journées portes ouvertes dans les écoles secondaires. |